تحضير نص وداع فهم المنطوق للسنة الاولى متوسط مادة اللغة العربية الجيل الثاني
تحضير نص وداع فهم المنطوق للسنة الاولى متوسط مادة اللغة العربية الجيل الثاني 2016 - تحضير نصوص اللغة العربية السنة 1 متوسط - لغة عربية سنة اولى متوسط
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته . موقع الاستاذ الجزائري . الموقع الاول للدراسة في الجزائر .الموقع الاول للتعليم في الجزائر . لجميع الاطوار
التعليم الابتدائي :السنة الاولى-الثانية -الثالثة -الرابعة الخامسة(شهادة التعليم الابتدائي)
التعليم المتوسط:السنة الاولى-الثانية -الثالثة -الرابعة الخامسة(شهادة التعليم المتوسط)
التعليم الثانوي:السنة الاولى-الثانية -الثالثة -(بكالوريا)
الموقع الاول للتعليم في الجزائر . لجميع الاطوار
التعليم الابتدائي :السنة الاولى-الثانية -الثالثة -الرابعة الخامسة(شهادة التعليم الابتدائي)
التعليم المتوسط:السنة الاولى-الثانية -الثالثة -الرابعة الخامسة(شهادة التعليم المتوسط)
التعليم الثانوي:السنة الاولى-الثانية -الثالثة -(بكالوريا)
دروس و ملخصات الجيل الثاني، نماذج اختبارات و مواضيع مقترحة، فروض محلولة في جميع المواد و الفصول (الفصل الاول- الفصل الثاني-الفصل الثالث)مذكرات التلميذ و الاستاذ، تمارين مع الحل، برامج الدروس، كتب للتحميل، نصائح و توجيهات لطلاب البكالوريا
يقدم لكم موقع dzbac الموقع الاول للدراسة في الجزائر :
تحضير نص وداع فهم المنطوق للسنة الاولى متوسط مادة اللغة العربية الجيل الثاني
للتحميل :
تحضير مذكرة نص وداع ( فهم المنطوق ) في اللغة العربية سنة 1 متوسط وفق منهاج الجيل الثاني من التعليم المتوسط.
النص المنطوق : وداع (عبد الحميد بن جلول).
المهمات :
_ يتعرف على موضوع النص ويحدده جملة وتفصيلا.
_ يقف على مواطن التأثير والتأثر فيه
_ يبرز قيمته العائليةـ و الأسرية، و التربويةـ والاجتماعية
تمهيد للميدان:
لماذا يذهب معك أفراد أسرتك للمطار عندما تكون مسافرا؟
وداع هو موضوع نقاشنا اليوم : وداع (عبد الحميد بن جلول).
توجيهات : 1
( قراءة النص المنطوق من طرف الأستاذ وأثناء ذلك يجب المحافظة على التواصل البصري بينه وبين متعلميه، مع الاستعانة بالآداء والحس الحركي و القرائن اللغوية وغير اللغوية ـ يهيء الأستاذ الظروف المثلى للاستماع ).
الوضعية الجزئية الأولى :
س_ كيف كانت حالة الجدة النفسية وهي تودع الغلام الشاب؟
ج _ كانت الجدة باكية.
س_ ماذا قذفت في وجهه؟ ولماذا ؟ ما رأيك في سلوكها هذا؟
ج _ قذفت في وجهه الملح .
س_ لماذا فكر الشاب في مغادرة عائلته؟ وهل كان مرغما؟كيف؟
ج_ فكر الشاب في مغادرة عائلته بحثا عن عمل يضمن به مستقبله.ولم يكن مرغما على ذلك.
س_ كيف كانت حالة ألأب وهو يودع ابنه ؟وهل شعر الابن بذلك ؟
ج _ كان الأب قلقا حزينا .
س _ كيف استقبل الابن الصفير الذي سمعه،والدخان الأبيض ،والشرارات الحمراء ؟
ج _ استقبل الابن الصفير الذي سمعه،والدخان الأبيض ،والشرارات الحمراء بألم
س_ ماذا أثر في الشاب أكثر وهو يهم بركوب القاطرة؟.
ج- دموع الأب
س_ بماذا شبه الابن دمعتي أبيه لحظة الفراق؟
ج_ شبه الابن دمعتي أبيه لحظة الفراق بجوهرتين
الوضعية الجزئية الثانية
سافر أخيك إلى دولة أوربية ليعمل هناك ذهبت رفقة أسرتك لوداعم صف لحظات الوداع مبرزا الحالة النفسية لكل فرد من أفراد أسرتك وبينا أثر الموقف على نفسيتك .
يكلف الأستاذ المتعلمين بإنتاج الموضوع شفويا بلغة سليمة مستعينينن بما سجلوا من رؤوس أقلام حيث يدلي السامعون للعروض بآرائهم وتصويباتهم ، ويدافع العارضون عن ععروضهم بجرأة .
_ يعقب الأستاذ على كل ما دار بين المتعلمين ، مؤيدا ومصوبا من حيث العارف والمعلومات
القيمة التربوية المستخلصة من النص
عندما تنظر إلى حياتك فإن أعظم حب هو حب العائلة
تطبيق :
طالع نص سطر أحمر من الأمس عن الأسئلة استعدادا لتقديم عرضك الشفوي أمام زملائك .
مذكرة نص وداع
النص المنطوق : وداع (عبد الحميد بن جلول).
المهمات :
_ يتعرف على موضوع النص ويحدده جملة وتفصيلا.
_ يقف على مواطن التأثير والتأثر فيه
_ يبرز قيمته العائليةـ و الأسرية، و التربويةـ والاجتماعية
تمهيد للميدان:
لماذا يذهب معك أفراد أسرتك للمطار عندما تكون مسافرا؟
وداع هو موضوع نقاشنا اليوم : وداع (عبد الحميد بن جلول).
توجيهات : 1
( قراءة النص المنطوق من طرف الأستاذ وأثناء ذلك يجب المحافظة على التواصل البصري بينه وبين متعلميه، مع الاستعانة بالآداء والحس الحركي و القرائن اللغوية وغير اللغوية ـ يهيء الأستاذ الظروف المثلى للاستماع ).
الوضعية الجزئية الأولى :
س_ كيف كانت حالة الجدة النفسية وهي تودع الغلام الشاب؟
ج _ كانت الجدة باكية.
س_ ماذا قذفت في وجهه؟ ولماذا ؟ ما رأيك في سلوكها هذا؟
ج _ قذفت في وجهه الملح .
س_ لماذا فكر الشاب في مغادرة عائلته؟ وهل كان مرغما؟كيف؟
ج_ فكر الشاب في مغادرة عائلته بحثا عن عمل يضمن به مستقبله.ولم يكن مرغما على ذلك.
س_ كيف كانت حالة ألأب وهو يودع ابنه ؟وهل شعر الابن بذلك ؟
ج _ كان الأب قلقا حزينا .
س _ كيف استقبل الابن الصفير الذي سمعه،والدخان الأبيض ،والشرارات الحمراء ؟
ج _ استقبل الابن الصفير الذي سمعه،والدخان الأبيض ،والشرارات الحمراء بألم
س_ ماذا أثر في الشاب أكثر وهو يهم بركوب القاطرة؟.
ج- دموع الأب
س_ بماذا شبه الابن دمعتي أبيه لحظة الفراق؟
ج_ شبه الابن دمعتي أبيه لحظة الفراق بجوهرتين
الوضعية الجزئية الثانية
سافر أخيك إلى دولة أوربية ليعمل هناك ذهبت رفقة أسرتك لوداعم صف لحظات الوداع مبرزا الحالة النفسية لكل فرد من أفراد أسرتك وبينا أثر الموقف على نفسيتك .
يكلف الأستاذ المتعلمين بإنتاج الموضوع شفويا بلغة سليمة مستعينينن بما سجلوا من رؤوس أقلام حيث يدلي السامعون للعروض بآرائهم وتصويباتهم ، ويدافع العارضون عن ععروضهم بجرأة .
_ يعقب الأستاذ على كل ما دار بين المتعلمين ، مؤيدا ومصوبا من حيث العارف والمعلومات
القيمة التربوية المستخلصة من النص
عندما تنظر إلى حياتك فإن أعظم حب هو حب العائلة
تطبيق :
طالع نص سطر أحمر من الأمس عن الأسئلة استعدادا لتقديم عرضك الشفوي أمام زملائك .
